Gioca Alla Pari è un progetto costituito da varie attività che hanno il fine di diffondere la cultura della parità e del principio di non discriminazione, ridurre il fenomeno del bullismo e trasmettere il rispetto per l’altro nelle scuole e in contesti extrascolastici. Il progetto è prevede una modalità partecipata del gruppo classe, coinvolto
attraverso giochi di ruolo utili a confrontarsi con gli atteggiamenti di mancato rispetto della parità in ambiti quali l’identità di genere, la disabilità, l’origine etnica, la nazionalità, la religione e le convinzioni personali, l’orientamento sessuale e l’età, inoltre servono ad analizzare le dinamiche e gli eventi violenti, stereotipanti e discriminatori.
L’uso di un approccio interattivo e partecipativo di gioco d ruolo e la peer-mediation, incluso l’utilizzo dei nuovi media è fondamentale affinché emergano modelli culturali da privilegiare. La mediazione tra pari è inoltre una procedura basata sulla comunicazione e la negoziazione cooperativa attraverso il quale si imparano strategie
creative per la gestione dei conflitti interpersonali scaturiti tra compagni.
A CHI E’ DESTINATO
Il progetto è rivolto a tutte le classi della scuola primaria, secondaria di primo e secondo grado, senza distinzioni. I percorsi e le attività si differenziano in base al ciclo di studi, mantenendo intatta la sua valenza impattante.
Indirettamente il percorso si rivolge anche agli insegnanti e i dirigenti delle scuole coinvolte, le famiglie delle classi attive nel progetto e il gruppo dei pari.
Gioca alla pari vuole così creare un clima di collaborazione tra gli enti educativi al fine di sostenere i ragazzi, monitorando gli atteggiamenti violenti, stereotipanti, discriminanti e promuovendo un modello virtuoso.

QUALI TEMATICHE AFFRONTA
• Discriminazione di:
1. Genere
2. Origine etnica e nazionalità
3. Religione e convinzioni personali
4. Disabilità
5. Orientamento sessuale
6. Età
• Bullismo
• Rispetto dell’altro

STRUMENTI
Gli strumenti principalmente utilizzati saranno:
• Il Role-play: offre la possibilità di sviluppare determinate competenze, ma in particolar modo quelle relazionali. Queste competenze vengono suggerite dal trainer che stimola gli input adeguati dei partecipanti e ha lo scopo di far emergere le potenzialità dei progetti coinvolti. Attraverso il role-playing è possibile creare una realtà condivisa sulla base di regole e scenari e una visione condivisa grazie alla nascita di un’identità e un senso di vivere comune. Lo strumento permette anche l’apprendimento attraverso l’azione. L’ultima fase è poi fondamentale e consiste nel commento e nella discussione, atte all’analisi del lavoro di gruppo svolto.
• La peer-mediation: la cosiddetta mediazione tra pari è una procedura basata sulla comunicazione e la negoziazione cooperativa, finalizzata alla risoluzione dei conflitti interpersonali sia interni che esterni.
• Il sociodramma: metodo d’azione che attraverso la rappresentazione drammatica interviene sui ruoli collettivi, i valori, gli stereotipi e le relazioni interpersonali.
• Il giornale vivente: rappresentazione improvvisata di una notizia di cronaca tratta da un quotidiano, al fine di costituire un dramma artistico e catartico per attori e pubblico.
• Tecniche di pedagogia creativa e riflessiva: metodi di apprendimento basati sull’elaborazione dell’informazione piuttosto che la sua applicazione.
• Il Brainstorming: tecnica di creatività di gruppo libera atta a far emergere idee utili a risolvere un problema. Le eventuali critiche e analisi avviene solo in un secondo tempo.

PERCHE’ IL GIOCO DI RUOLO E LA PEER-MEDIATION

• Attraverso l’utilizzo di metodi non convenzionali e interattivi, consente l’elaborazione di metodologie e strumenti utili anche agli insegnanti nella rilevazione e gestione di casi di discriminazione e bullismo.
• Coinvolgendo attivamente i ragazzi, avvia un processo di sensibilizzazione in grado di arrivare al gruppo dei pari e delle famiglie.
• Attraverso il meccanismo consente agli studenti di acquisire maggiore consapevolezza e divenire soggetti attivi nel contrasto a bullismo e discriminazione.
• Promuove il valore della sperimentazione nelle scuole.
• Genera un modello positivo applicabile ad altri temi di carattere sociale.
• Crea un modello esportabile alle altre classi e alle altre scuole.
• La mediazione tra pari potenzia la comunicazione e la negoziazione cooperativa utile alla gestione dei conflitti interpersonali tra compagni.
• Permette l’attivazione di strategie di problem-solving, condivisibili tra tutti i protagonisti del conflitto.

APPROCCIO E METODOLOGIA
È previsto un approccio misto guidato e libero.
Durante gli incontri la classe verrà “guidata” nella personalizzazione del gioco di ruolo invitando gli studenti a conoscere diversi ambiti: le pari opportunità, il bullismo, l’esclusione sociale. Tra un incontro e il successivo, la classe potrà lavorare allo sviluppo del gioco e ciò consentirà ai ragazzi un percorso di auto-sensibilizzazione,
esportabile anche fuori dalla scuola.
Le metodologie utilizzate dagli educatori saranno scelte in funzione dell’età dei ragazzi:
• Per le scuole primarie: gioco e assunzione dei ruoli, descrizione della propria realtà, interazione con adulti, riflessione individuale
• Per le scuole secondarie: role-play, l’interazione, il confronto e il dialogo con gli adulti sul tema delle pari opportunità, la riflessione individuale, la peer-mediation, lo studio della realtà normativa ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVITA’
L’adesione al progetto comporta un impegno minimo di 4 incontri di due ore, per ciascuna classe coinvolta da pianificare nel periodo di ottobre-maggio.
È previsto un incontro di presentazione del progetto rivolto agli insegnanti di riferimento, i quali dovranno garantire la loro presenza durante le attività e offrire un supporto intermedio ad ogni incontro al fine di far sviluppare ai contenuti delle attività in autonomia.
Le attrezzature necessarie alle attività saranno fornite dall’associazione Specialmente Tu.